Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituyen el acontecimiento cultural de mayor alcance y expansión del último siglo y lo transcurrido del presente, es necesario que en la actualidad todos los seres humanos estemos preparados con conocimientos, habilidades, actitudes y herramientas que le permitan el dominio de las técnicas usuales para desenvolverse con seguridad en el contexto. La integración de las TIC dentro del currículo sirve como puente para la apropiación de conceptos, además de contextualizar el conocimiento es necesario utilizar herramientas que permita centrar los intereses, potenciar habilidades, transferir conocimiento evidenciando los procesos realizados por los estudiantes. De igual manera el deseo de los docentes de aprovechar las TIC en la enseñanza, es lograr resultados gratificantes a corto, mediano y largo plazo en la práctica pedagógica. El uso de las herramientas tecnológicas como soporte para mejorar los procesos educativos, induce transformaciones en diversos procesos relacionados con el mundo escolar, por ejemplo: en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las estrategias pedagógicas, en la utilización de los espacios, en el aprovechamiento del entorno cultural, en los roles de los sujetos educativos, entre otros, generando la necesidad de hacer revisión y retroalimentación en didácticas y metodologías educativas. Siendo el docente orientador y guía de los diferentes procesos formativos, es el responsable de ampliar en los estudiantes la cultura digital que implica el uso seguro, critico y autónomo de las técnicas usuales de información y comunicación, convirtiendo estos procesos en ambientes de aprendizaje enriquecidos con la tecnología. La principal fortaleza de las UVA es la posibilidad de acceder a la información requerida en línea de manera simultánea. Las UVA permiten incluir todo tipo de recursos de las nuevas tecnologías que estén en la red. Un video puede estar acompañado por una caja de comentarios o una imagen puede permitir un foro abierto o cerrado o por una actividad en un archivo de texto. Las combinaciones son infinitas.
Las nuevas herramientas tecnológicas producen un cambio en los procesos de aprendizaje y construcción autónoma de saberes, así como también en la metodología empleada en los mismos. Desde el aprendizaje significativo como horizonte pedagógico el estudiante debe aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser autónomo y aprender a convivir (UNESCO, 1996), buscando la forma de aplicar y apropiarse del conocimiento a su propio ritmo, y a la vez desarrollar habilidades mentales, competencias comunicativas y valores para una sana convivencia.
OBJETIVO GENERAL:
Implementar una estrategia didáctica que permita integrar el trabajo colaborativo y las nuevas tecnologías de información y comunicación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Implementar espacios de encuentro para el desarrollo de unidades didácticas de aprendizaje.
- Crear unidades didácticas virtuales de aprendizaje que permitan integrar las nuevas tecnologías al aula de clase.
- Retroalimentar las unidades realizadas para adaptarlas a las necesidades específicas de los estudiantes.
Tomado de: Experiencia Pedagógica: “Ambientes Colaborativos de Aprendizaje basados en las TIC” Autores: Ilsa Omaira Díaz, Ricardo Peña Moreno y Richard Maldonado
Visita el blog del día de la tierra
https://recursosnaturalessantalibrada.blogspot.com.co/
Tomado de: Experiencia Pedagógica: “Ambientes Colaborativos de Aprendizaje basados en las TIC” Autores: Ilsa Omaira Díaz, Ricardo Peña Moreno y Richard Maldonado
Visita el blog del día de la tierra
https://recursosnaturalessantalibrada.blogspot.com.co/
